понедельник, 24 мая 2010 г.

Урок 15. Определяем лучшее эссе

Эссе "Информационное общество и я." (9а класс)
Выбираем наиболее понравившееся эссе и голосуем здесь.

Урок 14. Планируем обучение и карьеру

Используем сервис "Лента времени"

Timetoast.com прост  и дает много возможностей для создания временной оси. Сервис позволяет размещать события в хронологическом порядке. Хронология событий будет включать в себя фиксированную дату, описание, ссылку. Timetoast.com позволяет также добавлять текст, изображения, видеоролики и файлы.

Задание: Составить "ленту времени" своего обучения.

Есть руководство пользователя на эстонском.
Пример можно посмотреть здесь 

воскресенье, 16 мая 2010 г.

Урок 13. Информационное общество





Насколько просто жить человеку в информационном обществе?
Написать эссе "Информационное общество и Я", объем не менее 250 слов и прислать мне на мейл.

понедельник, 10 мая 2010 г.

Подростки в Интернете и не только...

Сегодня на уроке мы смотрели и обсуждали это видео.


А потом у нас был "Блог-урок".



  • Инициирующее сообщение "Подросток в Интернете"

  • Задание 1

  • Задание 2

  • Задание 3

  • Задание 4


  • В следующем  посте я обязательно приведу некоторые ответы и акронимы учеников.

    четверг, 29 апреля 2010 г.

    вторник, 27 апреля 2010 г.

    Мыслим и рисуем схемами

    Вот такой образ идеальной школы нарисовала ученица 9 класса при помощи нового "рисовального" инструмента в Googledocs


    В полный размер

    понедельник, 26 апреля 2010 г.

    Первому ролику на YouTube исполнилось 5 лет

    Официальной датой рождения сервиса YouTube является 14 февраля 2005 года, но первая видеозапись появилась там немного позже, а именно 23 апреля.


    Источник

    Урок 11. Обучение с использованием интернета и компьютера

    Задание 1. Заполните рабочий лист:


    Задание 2. Продумайте и создайте при помощи нового инструмента - графического редактора Google схему/картину "Идеальная школа". Может быть, вам помогут вопросы:

    1. Кто главные персонажи вашей "идеальной школы"?
    2. Как происходит процесс обучения?
    3. В какой форме проходят уроки?
    4. Кто, кого и чему учит?
    5. Какие технические средства обучения используются?
    6. Какие предметы преподаются?
    7. Каковы принципы вашей "идеальной школы"?

    среда, 14 апреля 2010 г.

    Сказка или "информация"?



    "Новая Красная Шапочка"

    понедельник, 12 апреля 2010 г.

    Урок 10. Googlemaps и День космонавтики



    Первый полет Гагарина

    Создаем Гугл-карту

    1. Работаем в коллективной карте
    2. Используем информацию из Википедии
    Первые полёты космонавтов различных стран мира
    3. Используем инструкцию по работе с картой.
    Инструкция

    суббота, 10 апреля 2010 г.

    История Интернета



    Анимационный документальный видеоролик, в котором рассказывается об истории Всемирной сети - от "разделения времени" до "обмена файлами", от Arpanet до Internet.

    воскресенье, 28 марта 2010 г.

    Урок 9. Про вики и не только...

    О том, как 9 юных пианистов помогали жертвам землетрясения на Гаити.



    Принцип "вики" - это:

    • конструирование текста
    • соучастие
    • коллективное творчество
    • быстрое редактирование и постоянное изменение
    • прозрачность
    • обратная связь
    • ссылки на источники

    Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты для выпускникоа основной школы

    Анкета

    понедельник, 15 марта 2010 г.

    Домашнее чтение

    Рекомендованное чтение на каникулах. Скачать в формате pdf по ссылке:


    Google. Прорыв в духе времени, Вайз Дэвид





    Читаем, цитируем обмениваемся мнениями в комментариях, делаем записи в своих блогах.

    Задание


    Выберите 3-4 цитаты из книги, раскрывающие секрет успеха компании Google и опубликуйте их в своем блоге. Следите за правильностью оформления цитат. Пользуйтесь для этого "кавычками" на панели инструментов редактора сообщений блога.

    воскресенье, 14 марта 2010 г.

    Урок 8. Википедия - энциклопедия 21 века




    Задания для учащихся:


    1. Описываем Википедию. Используем метод Сократовских вопросов:
    • Что это?
    • Какое это?
    • Зачем это?
    • Как это?
    • Откуда это?
    2. Виртуальное путешествие "Семь шагов к Википедии." Путешествуем от гиперссылки к гиперссылке. Выбираем слова, которые чем-то заинтересовали.
    3. Оформляем результаты своей работы, используя разные программы: MS Word, MS PowerPoint (по выбору).
    4. Презентация "путешествий по Википедии".



    понедельник, 8 марта 2010 г.

    Урок 7. Инструменты для чтения обновлений



    Задание 6

    1. Зайдите в Reader
    2. Измените настройки в этом сервисе под себя (язык, друзья, настройки чтения новостей)
    3. Подпишитесь на несколько любимых блогов
    4. Отметьте несколько понравившихся  записей и прокомментируйте их
    5. Подпишитесь на списки чтения своих друзей

    воскресенье, 21 февраля 2010 г.

    Урок 6. Школьные СМИ. Издаем газету!

    Сегодня на уроке мы попытаемся создать выпуски несколько школьных газет и изданий.
     Представим, что в состав школьных медиа школы  входят следующие издания:
    • Вестник Педсовета - веб-газета для учителей и администрации
    • Газета "Пятиклашка" (для учеников основной школы)
    • Школьный портал "SMART@"
    • "СПОРТ и ЗДОРОВЬЕ!" - газета для любителей спорта
    • "Хозяюшка" - газета для любителей домоводства и просто домохозяек
    • DJ - блогкаст для старшеклассников, любителей современной музыки
    • Журнал для любителей чтения.
    • Журнал для любителей путешествий..

    Сегодня читаем в ленте новостей школьного информагенства следующие ленты новостей:

    Задание
    • Выберите, в редколлегию какого из предложенных изданий вы войдете;
    • продумайте название издания, стиль заголовка, разделы  и оформление всего издания, тематических разделов, наличие иллюстраций,  баннеры, счетчики, опросы и другие гаджеты;
    • прочтите новости информагенства и выберите из списка новостей несколько, которые будут интересны именно вашей целевой аудитории;
    • продумайте подачу новостей в вашем издании, язык и оформление статей, стиль подачи;
    • подайте на первой странице вашего издания короткие анонсы новостей, учитывая ожидания и интересы целевой аудитории;
    • представьте свое издание широкой публике.

    понедельник, 15 февраля 2010 г.

    Акроним в формате TED

    Экология
    кризис
    обнищание населения
    низкие доходы
    обман
    менеджмент, маркетинг
    истерия
    кредиты
    антикризисная политика

    воскресенье, 14 февраля 2010 г.

    Задание 5


    Посмотрите любой из роликов на канале TED.
    Вставьте просмотренный ролик в свой блог и ответьте на вопросы:


    1. Чем отличаются публичные лекции на канале от других публичных лекций, уроков в школе?
    2. Почему вы выбрали именно этот ролик, а не какой-то другой?
    3. Чем вам запомнилось/поразило  выбранное вами публичное выступление в формате TED?
    Несколько рекомендуемых роликов для просмотра:

    Урок 5. Канал TED




    C недавних пор это мой любимый канал. Кто еще не знает, это TED. А еще есть комната на френдфид, где через ленту можно следить за новыми "отитрованными" роликами, то есть, приделывают волонтеры-переводчики русские титры к популярным и интересным роликам этого канала и все желающие могут смотреть ролики с публичными лекциями и выступлениями ученых, политиков, предпринимателей, художников, музыкантов, инженеров и многих других.


    Еще читать по теме, зачем им это нужно - переводить?

    четверг, 11 февраля 2010 г.

    Смотрим короткометражное кино


    Cегодня к девятиклассникам в гости пришли профессиональные операторы Никита Рождественский (выпускник TKVG) и Александра Севостьянова. Были продемонстрированы две работы "киноосвещение", которые студенты-кинооператоры выполняют в качестве курсовой работы на втором курсе.

    Несколько фото со встречи

    Сериал "Школа". Дискуссия "в шляпах"

    Кто-то смотрит этот сериал и даже стал его фанатом, кто-то не смотрит, причем принципиально! А кто-то вполглаза посмотрел промо-ролики на youtube и составил мнение о фильме, полагаясь исключительно на небольшие фрагменты. Вроде бы и их хватает, чтобы понять - "мое-не мое", "нравится- не нравится"...
    Мнения о новом сериале часто полярны: интернет-сообщество, обсуждающее сериал, поделилось на два лагеря - ярых противников и не менее ярых сторонников. Равнодушных почти не осталось, и это не удивительно, поскольку уж очень хорошо фильм был прорекламирован, даже специальный сайт в поддержку создан по типу социальной сети...
    Вот и мы с девятиклассниками на уроках "медиа" попытались разобраться, кто как к "Школе" относится и сделали это через дискуссию "в шляпах". Надо подчеркнуть, что "шесть щляп" это конечно же ролевая игра, мнение участника "в шляпе" может не совпадать с его личным отношением к предмету дискуссии. Цель - получить навыки публичной дискуссии, научиться искать аргументы, учиться формулировать, различать позиции разных "шляп".

    Вот что пока получилось:
    Черная
    Белая
    Желтая
    Красная
    Зеленая
    Синяя

    Мнения отдельных учеников...



    Красная шляпа 

    Огонь: Мнения и эмоции - субъективнo

    Для меня этот сериал асициируется с красной шляпой.Так как у всех появляются эмоции, когда идет обсуждкник этого фтльма.
    Мне этот фильм нравится, но со мнением, ТО ЧТО ОН ЖЕСТОКИ, я не согласна.В школах, особенно в Росси или Украине очень жестокие дети.И я думаю, что фильм еще не показал самые жестокие ситуации в мире школьников.Это мое мнение.

    четверг, 4 февраля 2010 г.

    Урок 4. Дискуссия по методу "Шесть шляп мышления"



    Обсуждаем сериал "Школа"

    Сайт сериала "Школа" http://vshkole.ru/

    Дискуссия проходит на школьном канале http://friendfeed.com/tkvg

    четверг, 28 января 2010 г.

    среда, 27 января 2010 г.

    Объявление

    Уважаемые ученики!


    Мы договорились, что задания к уроку каждый из вас публикует в личном блоге, а не здесь!


    Спасибо!

    четверг, 21 января 2010 г.

    Урок 2. Роль медиа в обществе




    Вопросы урока:
    1. Какова роль медиа в обществе?
    2. Что означает выражение "четвертая власть?"
    3. Что такое "медиаобразование", "медиаграмотность"?
    4. Что такое новые медиа и чем они отличаются от традиционных?

    Задания урока
    Создайте кластер понятий по темам:

    • Основная терминология медиакультуры
    • Предшественники рождения печатных медиа
    • Изобретение и развитие книгопечатания
    • Рождение  прессы
    • Печатные медиа в  XX-XXI веках

    Используйте веб-сервисы для создания карт знаний:

    http://bubbl.us/
    http://mindomo.com/
    http://mindmeister.com/
    http://www.text2mindmap.com/
    http://www.comapping.com/
    http://mindmaps.kayuda.com/
    http://mappio.com/
    http://mapul.com/
    http://mind42.com/
    http://wisemapping.com
    http://www.glinkr.net/


    Дополнительные материалы урока:
    Чтение блогов через Reader
    Обучалка "Как читают блоги" (автор Юлия Рачинская)
    Школьный канал блогов http://friendfeed.com/tkvg

    среда, 20 января 2010 г.

    Урок 2. Читаем статью об образовании.

    В рамках традиционного свободного чтения сегодня читаем статью про образование в Англии.
    После быстрого прочтения статьи от вас ожидается:



    Критерии оценивания:


    • Разнообразие и точность используемой лексики (ключевых слов), 
    • Охват вопросами содержания статьи 
    • Оригинальность выполнения задания


    Жду выполнения заданий в ваших блогах.

    Л.В.

    четверг, 14 января 2010 г.

    Урок 1. Блогословарь. Знакомимся с блогами

    Составьте словарик терминов, связанных с темой блогов из 8-10 слов. В него могут войти не только понятия, но и имена собственные (имена и ники популярных блоггеров). Приведите небольшое пояснение-расшифровку каждого термина.

    Кстати, как правильно: "Блоггер" или "блогер"?

    Задание2 (дома). Знакомимся с блогами


    Рекомендуемые блоги для ознакомления:


    http://toogeza.com/
    http://karjamaa.blogspot.com/
    http://shymniki.blogspot.com/
    http://klassikodukas.blogspot.com/
    http://miumau.livejournal.com/
    http://aalisskin.livejournal.com/
    http://maxgolomidov.livejournal.com/
    http://www.mgimo.ru/videoblog/
    http://blog.kremlin.ru/




    а также посмотрите здесь:
    ”50 самых влиятельных блогов мира“


    Ознакомьтесь с найденными блогами и ответьте на вопросы:

    • Укажите URL-адрес блога
    • Укажите название блога
    • Определите тип блога (текстовый блог, фотоблог, видеоблог, подкаст)
    • Сформулируйте коротко, в чем состоит для вас ценность этого блога? Это можно сделать в любой форме на выбор: например, в виде свободного текста  или завершая незаконченные предложения: 
                - Блог ведется...
                - Блог содержит...
                - Сообщения блога адресованы...
                - В этом блоге есть...
                - Этот блог отличается от других....
                - Познакомившимся с  этим блогом, мне захотелось...


    AddThis

    Bookmark and Share